手博士科学教育：幼少儿科学启蒙教育，中国学生发展核心素养实践者

做教育，是一件幸福的事；

做教育，是最值得用心的事；

做教育，是塑造很多个自己认为最棒的样子。

——做最用心的教育者‍

教育孩子，到底培养什么最重要？这个话题大到关乎一个机构的定位，小到涉及一堂课程下来能带给孩子什么！

关于能力培养，大部分教育机构都怎么说？

在讨论这个问题前，“手博士”先问一个问题：当有家长问道你们的课程主要培养孩子什么，你的课程顾问们都是怎么回答的？

A机构是这样说：

课程能够提升学生十大能力：1、动手能力强；2、注意逻辑与条理步骤；3、自信心；4、容易获得成就感；5、科学知识特别丰富；6、培养探索精神；7、专注力强；8、提高整体科学素养；9、更喜欢研究与发明；10、对学习态度更主动。

B机构说：

敢于思考、善于思考、能够独立解决实际问题。

C机构这样说：

1、激发孩子的好奇心和主动探索能力；2、培养孩子各方面的技能和认识能力；3、在动手过程中培养创新意识；4、引导同伴间的合作和强调解决问题的能力。

那么，手博士科学教育加盟是怎么回答的呢？

手博士科学教育加盟一直以培养“全面发展的人”为核心，意在塑造孩子的核心素养：即，健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习，这也是“手博士”每一堂课的课程设计之本。

国内大部分机构在培养孩子能力的问题上，大体会提到了几个关键词：探索、动手、学习……“手博士”不想在此对比哪家机构的回答更全面、更准确，只敢坚定而自信的告诉大家这是手博士科学教育加盟发自内心的声音，是“手博士”课程设计的目标。2016年9月教育部发布了《中国学生发展核心素养》，此研究深入回答和解释了“培养什么人、怎样培养人”的问题。

接下来，手博士科学教育加盟希望和大家一起分享学习《中国学生发展核心素养》。

手博士科学教育加盟带你了解——《中国学生发展核心素养》 

很多学生家长乃至部分教育工作者更看重推崇西方教育，难道本土化的东西真的没有可取性吗？手博士科学教育加盟相信，做教育的人都对《中国学生发展核心素养》大体了解，它是当今最新、最全、最适合中国孩子的关于核心素质培养的文献，是我国顶尖教育科研一线的人历时三年的研究成果。

历时3年、参照了15个国家、访谈了608名代表人物、调查了566名专家学者、召开了60余次论证会、20余次意见会……我们无法质疑其权威性。

《中国学生发展核心素养》指出：以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各个学段的具体表现。

学生发展核心素养主要是指：学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续和终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

《中国学生发展核心素养》如何实践落实？接下来，“手博士”为您剖析如何结合权威文献实践落实《中国学生发展核心素养》。

手博士科学教育加盟课程目标与中国学生核心素养 

手博士科学教育加盟课程研发组成立于2016年年底，一个课程设计或一个项目的启动必然有相应的理论依据支撑。时机刚刚好，教育部9月份颁布的《中国学生发展核心素养》内容，与“手博士”培养人才的理念相吻合。

手博士科学教育加盟核心素养体系，正是中国学生发展核心素养的具体落地内容。从宏观来讲，“手博士”课程总体设计是结合科普教育自身特点进行的借鉴和引入。“手博士”课程本身在具体培养孩子各方面能力的路径上做了精细化设计，通过不同的课堂环节以及不同的培养途径来对孩子的核心素养进行整体提升。

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