思维教育越发火热，什么才是真正的思维课？

思维教育越发火热，什么才是真正的思维课？
      近年来，与少儿教育有关的课程都相当火热，针对幼儿的思维课更是如此。但正如“思维”这个词一样抽象，大多家长也对“思维课”充满一种主观的疑惑感：思维本就看不见、摸不着，思维课又是什么呢？
提      到“思维”，大家首先想到的总是“逻辑”、“数学”这之类的理性思考方式。所以一旦提及“思维课”，很多人第一时间想到的也是“数学教育”。但事实上思维教育比单纯的知识教育（包括数学）要重要得多，尤其是对还未建立认知体系的孩子而言，它包含了语言思维、社交思维、认知思维、解决思维、创造思维、数学思维等思维方式的培养和训练，是一个提升孩子综合思维能力的教育体系。毫不夸张地说，思维教育就是在构建孩子最基本的认识世界的方法，同样，也是构建学习和思考能力的重要方式。

因此某种程度上说，好的思维教育，也会很提升孩子接受知识教育能力。事实上，国内刮起的这股“思维课”热风也主要针对的是孩子未来的学科知识教育。
      “对孩子的直接影响就是否能学好这个科目，未来的影响就是能否把学科知识转化成实际应用能力”，丁亚也强调了思维对孩子未来的影响。因此思维课越发火爆也不是毫无道理的了。
      虽然行业十分火热，家长对此反应也很活跃。但另一方面，必须值得注意的是行业仍存在许多不足之处。由于不同科目间的思维方式具有一定的差别，思维课的分类标准也很杂乱，再加上行业刚刚起步，也缺乏行业标准。因此对于家长来说，如何分辨思维课的噱头和实用就很关键了。对此丁亚就认为，在孩子7岁以前，好的思维课应该是让孩子能适应小学学习，让孩子能接受学科性教育，让孩子能适应小学生活方式的。他还强调：“好的思维课在一开始一定是孩子能接受的，7岁前教育的关键还是方式，再好的课程如果枯燥无味都没有价值，如何用孩子能接受的方式授课，再用针对性的内容去授课才是关键。”简而言之，好的思维课绝不是简单枯燥的知识教育，而是充满趣味，寓教于乐的思维乐趣。是能让孩子潜移默化地培养好的思维方式的。
      在“如何才做出好的思维课”这件事上，图豆教育花了两年多的时间去思考和研发——研究孩子能接受什么样的课程？怎么能让孩子真正的学有所得？最后图豆研究下来的结果——什么样的课程都比不上一颗糖的诱惑，比不上动画片和玩具的诱惑。

抓住了这一点之后，图豆尝试了很多种方式，最后总结为：目标、场景、激励。因此图豆也为自己的思维课制定了四个相应的标准：
第一、只针对3到7岁入学的孩子，目标是让孩子能轻松入学，掌握学科思维，不偏科，不厌学；
第二、坚持用“故事场景 知识点”的方式，用孩子最熟悉的方式在轻松快乐种完成学习；
第三、坚持全科思维的训练，除了数学，我们还有语言表达、英语阅读、科学探索、艺术美感、安全社交模块，让孩子了解学科也了解社会；
第四、制定“学科 思维 应用”的梯度学习模式，让孩子了解学科，掌握思维，形成方法。
      丁亚表示，“行业缺乏标准，那我们就自己制定自己的高标准，也许有一天我们就会成为别人的标准”。他说，最后一点也是最为重要的，“为孩子培养思维认知的方法论就是我们的最终目标”。

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